Шкільна культура. Відповідно до Фуллана (2007), шкільну культуру можна визначити як керівні переконання та цінності, очевидні в тому, як працює школа. «Шкільну культуру» можна використовувати, щоб охопити всі погляди, очікувану поведінку та цінності, які впливають на те, як працює школа.
Шкільна культура є загальне сприйняття, ставлення та поведінка, які випливають із соціального порядку шкільної спільноти для формування досвіду кожного в ній.
Адміністратори та вчителі можуть аналізувати цінності та ставлення шкільної спільноти через опитування або інтерв'ю щоб забезпечити подальше розуміння. Вивчення фізичних просторів і символів усередині школи та перегляд політики та заходів також сприяють ідентифікації шкільної культури.
Школи з позитивною культурою мають спільні наративи, звички розуму та ефективні способи виконання завдань. Вони сформулювали послідовне бачення досконалості та можуть спиратися на нього, щоб гнучко реагувати на виклики, створювати рішення та зміцнювати практики, які сприяють успіху студентів.
Класова культура є основа успішного класу, що задає тон під час спілкування та підтримує чіткі очікування. Це також налаштовує учнів на те, щоб вони відповідали один одному за досягнення очікувань у класі та спільних цілей.
У культурі навчання, кожен навчається. Протилежною є культура викладання, коли персонал приходить на роботу, щоб передати знання, але не отримати їх. Щоб школи процвітали, нам потрібна культура навчання. Для деяких шкіл це величезна зміна; для інших вас досягнуть незначні налаштування.