Соціальний конструктивізм — це погляд, згідно з яким навчання відбувається через соціальну взаємодію та допомогу інших, часто в групі. Теорію соціального конструктивізму розробив радянський психолог Лев Виготський (1896-1934). Соціальний конструктивізм ґрунтується на ідеї, що учні будують нові знання.
Соціальний конструктивізм акцентує увагу на спільному характері навчання. Знання розвиваються завдяки тому, як люди взаємодіють один з одним, їх культурою та суспільством загалом. Студенти покладаються на допомогу інших у створенні своїх будівельних блоків, а навчання від інших допомагає їм будувати власні знання та реальність.
Конструктивізм – це теорія, яка говорить учні створюють знання, а не просто пасивно приймають інформацію. Коли люди відчувають світ і розмірковують над цим досвідом, вони будують власні уявлення та включають нову інформацію в свої вже існуючі знання (схеми).
Соціальні конструкціоністи зазвичай погоджуються щодо трьох ключових моментів щодо знання, мови та політичних наслідків знання.
- Знання є соціально створеними. …
- Мова є центральною для соціального будівництва. …
- Конструювання знань є політичним мотивом.
У статті обговорюються принципи соціального конструктивізму, які включають ідею про те, що спостереження не слід сприймати за чисту монету, знання є результатом людської взаємодії та переговорів, а категоризація та визначення мають наслідки для людей.
Соціальний конструктивізм передбачає це Успішне викладання та навчання значною мірою залежить від міжособистісної взаємодії та обговорення, з основним фокусом на розумінні учнями обговорення (Прават, 1992).